自新冠肺炎疫情阻击战打响以来，四川科技职业学院严格按照教育部、省委政府、省教育厅决策部署，高度重视教学工作，第一时间组建线上教育教学专门管理工作组，作出“教师校内不停课，学生校外不停学”的重要决定。遵照“延期开学如期开课，多种形式，保证质量”的原则，先后下发《四川科技职业学院疫情防控期间“停课不停学”工作实施方案》《四川科技职业学院疫情防控期间开展线上教学组织管理的规定》《四川科技职业学院线上教学工作要求》等相关文件。
教学事业部联动相关职能部门和十九个二级教学单位，通过精心部署、尽心准备，于2月17日，如期开展2020年春季学期线上教学工作。
近三周以来，学校充分利用线上教学资源平台和线上教学工具，开展了目标清晰、任务明确、内容丰富、形式多样的教学活动，线上教学整体运转顺利，教师热情饱满，学生积极互动，教学运行平稳。特将近三周线上教学运行情况报告如下：
一、教学总体情况
开学第三周，共有289门课程、274个行政班，1344个教学课堂线上开课，参与线上学习学生约59092人次（1-3周累计177096人次），主讲教师累计822人次。教师根据课程特点和教学目标，通过直播教学、SPOC教学、线上研讨教学、录播教学、学生自主学习等多种形式开展线上教学。
图为按学生比重参与线上教学教师配比数（完全满足线上教学工作开展）
二.平台使用情况
为保证线上教学顺利实施，我校采取协同推进、一类一策、分类实施原则，通过MOOC(爱课程) 、雨课堂、学校课程平台、微信群聊、企业微信会议、智慧树、超星学习通、钉钉等多种手段和形式有条不紊地开展线上教学活动，同时引导教师也可使用腾讯课堂、腾讯会议、QQ群聊等平台以缓解出现的网络拥堵，平台闪退等问题。
图为我校平台选用情况（含应急使用平台）
为全面保障如期开课落到实处以及线上教学的质量，要求各二级教学单位根据自身专业设置情况和课程教学需要，加强与第三方平台机构开展线上教学探讨，有针对性地选择主流平台，且平台数量原则上不超过2个，避免给学生造成负担，同时成立技术专攻小组，指导每位教师熟练掌握线上平台教学技术，确保线上教学各环节的可控性。
图为教学单位合理选用线上平台个数 图为任课教师平台使用熟练程度
图为线上教师教学辅助工具使用占比情况
图为参与线上教学教师线上教学条件达标情况（条件达标同比上升至97.34%）
同期，我校校内课程平台已推广使用多年，为满足疫情期间线上教学的需求，教学事业部提前筹划，组织平台公司多次召开线上专项研讨会，启动疫情应急教学保障分层解决实施方案。
图为第三批次启动线上课程教学安排
为达到错峰开课，第三周，启动第三批次线上课程教学任务，总共累计在线开课人数23854人次。
三、教学调查结果及质量分析
线上开学第三周，教学事业部分别面向学生和教师发放了《四川科技职业学院线上教学情况调查问卷》，截至第三周周日，共回收学生有效问卷8450份，回收教师有效问卷234份。对问卷数据进行统计，分析教学效果如下：
通过调查学生比较喜欢的教学方式，喜欢直播教学方式尤多。足见学生仍倾向于教师亲自讲授，说明教师选择面对面的教学形式与学生需求比较契合。
图为任课教师授课方式统计数据
学生对平台的满意度绝大程度取决于平台的卡顿、网络延迟和便捷的可操作性。而关于教师使用的线上教学资源来源看，校MOOC资源占比3.42%，外校MOOC资源占比6.84%，校本自制教学资源占比51.28%，通过自己收集的资源占比38.03%，其他占比0.43%。不难看出，我校一半以上教师使用自制教学资源。由此可见，教师可进一步以MOOC标准自主建设教学资源，通过“互联网+”改造课堂，深入推动线上与线下相结合、课内与课外相结合的教育教学改革。
图为师生对平台的满意度 图为任课教师授课准备情况统计数据
学生的问卷调查结果显示，对于线上学习的出勤率95%以上达到98.92%；任课教师对线上课堂的要求不低于传统课堂教学要求达到93.59%；任课教师对课后作业布置情况达到99.9%；二级教学单位对线上督导和辅导员跟班协助课堂管控达到93.16%；学生比较认可目前学校的线上教学方案和教师的线上教学方法。通过学生对线上教学的建议进行分析，绝大多数学生希望疫情能尽快受控，以便早日返校。
图为学生线上课堂出勤率统计 图为线上教学要求与传统课堂教学要求对比
图为学生对线上作业布置情况反馈 图为学院教学督导完成情况
图为学生对线上教学整体满意度
将“线上学习效果和收获满意度”作为因变量进行交叉分析，发现“教师对平台的熟练度”、“教师答疑辅导”、“互动环节”和“学生课前预习”均对“线上学习方式和安排满意度”产生显著的正向影响关系，其中“学生课前预习”的影响力更显著。
图为教师对平台熟练度掌握的情况分析 图为教师采用辅导答疑和互动的方式
图为学生课前预习情况
上图意味着，在线上学习中，不论是对教学方式和安排的满意度，还是对自身学习收获的满意度，学生在课前是否充分预习大大影响着学生对线上学习的满意度，教师在课前有否充分准备以及教师答疑辅导是否及时，师生互动环节也显著影响学生线上学习的满意度。也就是说，面向学生的问卷反馈的客观数据显示，其中，学生的自主性比教师的引导性对于线上教学效果的影响更大。
四、师生遇到的问题和建议
学生的主观建议集中在：网络不畅、个别平台系统不稳定，希望学校能有稳定的校内直播平台；作业和测试比较多，提交不太方便；希望多使用直播交流。同时，对师生问卷作影响因子分析和交叉分析显示，学生课前预习对于线上学习质量影响显著，应加强课前预习环节。
图为词频统计
教师在线上教学中遇到的问题，最大的是认为无法及时观测学生效果。接下来是线上教学的平台不稳定、网络硬件条件不足、长期面对电脑的劳累以及互动环节难开展，这很大程度上与线上教学的客观局限有关。
图为授课教师线上教学遇到的问题调查分析
教师的主观建议包括：建设统一的校内直播平台，多增加平台的学生互动功能，提升教学平台的稳定性和易用性；线上教学是很好的教学辅助方式，今后可鼓励与课堂教学共同开展。
教师问卷的定量分析显示，学生参与互动对教学质量和学生学习动力影响显著，应加强师生间的良好互动。
五、线上教学保障情况
1.领导高度重视，做好顶层设计
2月4日，教学系统在第一时间组建疫情防控期间线上教育教学专门管理工作组，以“川科教学系统【领导群】”作为教学应急管理群，即刻开始运转，统筹安排线上教学工作。两天内完成调研并对可存在问题因子进行研讨后及时下达科学合理的指导性文件，五天内完成全部线上教学相关方案。
图为系列指导意见之（实施方案） 图为每一门课程的线上教学方案
分管教学领导多次与相关职能部门及各二级教学单位深入研究在线教学相关工作。先后出台了4个主要指导性文件和20余个具体实施文件，明确学校、教学单位和任课教师的工作职责、线上教学安排、教学形式和平台以及保障措施。
2.部门通力协作
组织好线上教学是一个系统工程，学校各管理部门共同发力，教学单位、教师以及学生多方联动，保证了在时间紧、任务重的情况下完成好此项工作。
教学事业部从各项教学方案的顶层设计、组织实施到后期的效果反馈，不分昼夜精心筹划、反复研讨，有效推进了各项教学工作的顺利开展。各教学单位结合本院实际教学情况，认真组织学习，合理制定方案，积极推动各类教学平台的使用，为老师们答疑解惑，帮助教师减轻使用在线教学新模式时的焦虑心态。
3.充分开展调研
教学事业部跟踪统计开学第一周、第二周的线上教学数据，对教师主要使用的平台、线上教学过程中存在的问题等进行全面摸底，及时采取措施，确保学生学习效果。
各教学单位认真梳理每周的线上教学情况，包括平台使用情况、学生学习情况、教学经验方法、后续工作举措和建议等以便于后续改进教学方法，提高线上教学质量。
为全面了解学生线上学习和教师在线教学的效果，教学事业部先后向学生和教师发放了《四川科技职业学院线上教学情况调查问卷》，对学生学习满意度、教师教学效果以及教学过程中存在的问题和建议等情况进行收集，高效完成了调查统计和分析报告，帮助教师持续改进教学方式方法，提升教学水平提供了方向性意见。
4.服务社会大众
不忘初心，传承文明，服务学子，奉献社会，我校充分发挥科技型、综合应用型大学的优势，至疫情发生以来，学校服务省内停课不停学工作，目前我校优质慕课资源42门，已由四川省教育厅面向全省公布，面向社会免费开放使用，开放资源数量居省内同类（公、民办）高校第四位。
六、阶段性小结
综合开学近三周线上教学情况的摸底排查、调查结果的统计分析、各教学单位的梳理总结，可以说，我校的线上教学运行平稳有序，教师准备充分，学生的学习满意度较高，但仍有不断提升空间。师生对线上教学新形式，从探索到熟悉再到灵活运行，有一个逐渐适应并完善的过程，我校也会不断改进教学，持续提升线上教学水平。