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关于推进“课程思政”建设的实施意见

各单位、各部门：
        为深入学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会、全国教育大会、全国学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，落实立德树人根本任务，推进我校“课程思政”教育教学体系建设，强化课程育人导向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合学校工作实际，制定本实施意见。
        一、指导思想
        深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，全面落实高等学校思想政治理论课建设标准。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深入挖掘课程及各教学环节育人功能，构建与思想政治理论课同向同行的育人课程体系，形成各类各门课程协同育人格局，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合，发挥专业课程育人作用，把各门课程所蕴含的思想政治教育元素有机融入课堂教学，使各门课程都“守好一道渠、种好责任田”。着力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
        二、工作目标
        总体目标：深入挖掘拓展学校各门课程思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成全员育人、全方位育人格局，全面加强学校思政工作，推动特色鲜明的高水平职业本科院校建设。
具体目标：提高教师对知识传授与价值引领关系的正确认识，增强教师的德育意识和德育能力，建设一支有“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”、能扎实开展“课程思政”教学的教师队伍。培育一批充满思政元素和发挥思政功能的示范通识课和专业课；开发一批具有我校特点的系列特色课程；提炼一系列可推广的“课程思政”教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套科学有效的“课程思政”教育教学质量考核评价体系。
        三、主要内容
        1.提高思想政治理论课教学效果。深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，推动《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等思想政治理论课改革，落实高等学校思想政治理论课建设标准。完善教材体系，创新教学方法。把教学和习惯、实践、能力相结合，构建“理论教学+课堂互动+探究拓展”三位一体的探究式教学模式，形成“理论测试+能力考核+过程测评”三个维度的考核体系。组织评选优秀教案、公开课观摩，推动“以教为中心”向“以学为中心”转变，使思想政治理论课成为学生真心喜欢、终身受益的课程。
        2. 提升教师教书育人责任意识与育人能力。以二级学院、党总支、教研室政治学习和教学研讨为主要平台，通过专家报告、专题讲座、教学沙龙等多元化途径，切实提高每位教师的政治站位。充分认识上好“思政课程”和做好“课程思政”是高校实现立德树人根本任务的必要途径，牢固确立每门课程都具有育人功能和每位教师都肩负育人责任的担当意识。帮助教师掌握思想政治教育的内容体系，理解基本内涵与逻辑，逐步具备思想政治教育基本能力与素养，激发每一位教师立足专业的特殊视野、理论方法，在思想政治教育指引下对课程进行深度开发，找准课程与思想政治教育契合点，建立生成性关系，充分挖掘和激发思政教育内涵，科学规划和有序开展思想政治教育活动。
        3.深入挖掘课程思政元素。按照知识传授、能力培养、价值导向相统一的理念，各门课程都要把习近平中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观教育全面落实到质量标准、课堂教学、实践教学和第二课堂等全过程，都要传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神、企业家精神等。各学院要根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。
        4.推进教学方法和手段创新。在课程教学中，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。要突出学生的主体地位、教师的主导作用，加大学生实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。要提高教学技能，优化教学方式，由僵硬范式转为引导探究，由单向传递转为双向交流，由单一课堂转变为翻转课堂。要形成以学生为主体，教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为全面实现课程思政的目标服务。进一步提升思想政治理论课教师教育教学水平，加快推进由“思政课程”向“课程思政”转变，“传统思政”向“互联网+思政”转变，让高校思想政治工作真正“活”起来，提高思政课程的时代性、趣味性以及吸引力。
        5.推动教材改革。建立常态化的思想政治理论课教师、专业课教师、校外专家、学生组成的教材开发组，并基于科学分工与协作的模式，推动四川科技职业学院教材改革，在思想理论教育学科与课程建设推动思想政治教育与课程有机融合的理念指导下对教材深度开发，推出一批专业教育与思想教育相结合，符合四川科技职业学院人才培养规律和职业教育改革发展要求的优秀教材。
       6.制定科学合理的课程评价体系。在课程评价体系建立中，要注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为一个首要因素，要将学生在专业学习中所表现出来的情感、态度、价值观的变化，对学科专业的忠诚度、对学科专业价值的认知、学科专业方面的操守等作为重要的监测点指标。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在精品课程、重点课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或者“育德功能”指标；在课程评价标准（学生评教、督导评课、同行听课）的制定中设置“价值引领”的观测点。
        7.开展思政课程与课程思政示范课建设。开展学校思政课程与课程思政示范课遴选建设活动，坚持价值引领与知识传授相结合、课程建设与深化改革相结合、重点推进与鼓励创新相结合，明确改革目标、原则、实施步骤和任务要求。学校将在每个学院各遴选1-2门示范课进行立项建设，开展试点工作，修订课程大纲，编制课程思政教学设计，切实将思政教学目标融入教学设计，打造课程思政示范课程，发挥引领作用。在总结试点经验的基础上，推进核心课程建设，实现所有课程思政教学的规范化建设，整体提高育人效果。
        四、实施保障
        1.加强组织领导。成立由学校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作的校领导及“课程思政”教育教学体系建设有关部门负责人为成员的工作领导小组，统筹推进全校“课程思政”建设工作。通过“课程思政”制度和组织建设，使全员育人、全过程育人与全方位育人在我校立德树人实践中落地生根。
        2.加强协同推进。各单位各部门推进“课程思政”建设要与学校学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、本科设置教学工作评估、教师党支部建设等重点难点工作相结合，合力提升学校的育人能力和水平。建立教务处、党委宣传部、人事处、教师发展中心、科研处、马克思主义研究室、教师工作部、学生工作部（处）、团委等相关职能部门和学院各负其责，互相协同配合的“课程思政”教育教学改革工作机制。教务处要加强统筹协调，扎实推进，做好督促落实和考核。教师工作部、教师发展中心要将“课程思政”建设要求纳入教师培训内容。
        3.加强组织实施。教学院系由党总支书记和院长直接负责组织实施，结合学科特点，制定本学院“课程思政”建设工作方案，将“课程思政”建设落实在专业人才培养方案、课程体系、课程大纲、教学过程、师资队伍中，有机融入学院整体的教育教学，形成学院“课程思政”的特色亮点。加强各院系、专业、教师的沟通交流，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保“课程思政”教育教学改革落到实处。
        4.完善激励机制。学校划拨专项经费保障“课程思政”工作开展，将“课程思政”建设纳入学校重点教学改革项目，通过立项的形式提供资助加强管理，确保“课程思政”建设顺利实施。鼓励各学院设立专项经费，为“课程思政”工作有序推进提供保障。